Lisans
Eğitim Fakültesi
Yabancı Diller Eğitimi Bölümü İngiliz Dili Programı
Anlık RSS Bilgilendirmesi İçin Tıklayınız.Düzenli bilgilendirme E-Postaları almak için listemize kaydolabilirsiniz.


İngilizce Dil Becerilerinin Öğretimi 1

Ders KoduYarıyıl Ders Adı T/U/L Türü Öğrenim Dili AKTS
ELT5002 5 İngilizce Dil Becerilerinin Öğretimi 1 3/0/0 Z İngilizce 5
Dersin Amacı
Dil becerilerinin öğretimi ile ilgili temel kavramlar hakkında bilgi sahibi olmak; okuma ve yazma, duyduğunu anlama, konuşma,dilbilgisi becerilerinin entegre öğretimi ile ilgili süreçlerin analizini ve sınıf içi uygulamalarını yapmak; öğrenme özerkliğinin önemini vurgulamak ve sınıf içi çalışmalarını örneklemek,öğretmen adaylarına öğrenciye okuma, yazma,duyduğunu anlama, konuşma ve dilbilgisi becerilerini öğretme becerisini kazandırmak ve bu amaç ile bir ders planı hazırlayarak mikro öğretim yapmasını sağlamak.
Ön Koşullar XXX Ders Adı...
Eş Koşullar XXX Ders Adı...
Özel Koşullar Dersin alınabilmesi için öğrenciden beklenen asgari yeterlilikler.(Örnekler: Yabancı dil seviyesi, derse devam, önceden edindiği kurumsal yeterlilikler vs. gibi)
Öğretim Üyeleri Prof. Dr. Birsen Tütüniş
Asistanlar
Ders Gün,Saat ve Yeri Perşembe 14:00-16:50 (CATS Sanal Derslik)
Görüşme Saatleri ve Yeri Öğretim Üyesinin ismi, Gün, XX.XX-XX.XX, xxx Yerleşkesi Ofis no
Öğretim Yöntem ve Teknikleri Öğrenci sunumları, grup çalışması, ders planı hazırlama projesi, değişik kaynakların taranması, sınıf tartışması

Temel Kaynaklar  Brown, H. D. (2001). Teaching by principles: An interactive approach to language pedagogy (2nd Ed.)NY: Longman.

Harmer, J. (2003) The practice of English language teaching, Essex: Longman.

Harmer, J. (2007). How to teach English. Pearson, Essex: Longman.

Hedge, T. (2008) Teaching and learning in the language classroom. Oxford: Oxford University Press.

Diğer Kaynaklar  

Bro



Oxford, R.L., 1990: Language Learning Strategies: What Every Teacher Should Know.

Boston: Heinle & Heinle.

Little, D., 1991: Learner autonomy 1: Definitions, issues, and problems. Dublin: Authentik.

Chamot, A.U., Barnhardt, S., El-Dinary, P., & Robbins, J., 1996: Methods for teaching

learning strategies in the foreign language classroom. In R. Oxford (Ed.), Language

Learning Strategies Around the World: Cross-cultural Perspectives (pp. 175-188).

Manoa: University of Hawaii Press.

Chamot,A.U.,&O’Malley,J.M.,1996:Implementing the Cognitive Academic Language

Learning Approach (CALLA). In R. Oxford (Ed.), Language Learning Strategies

Around the World: Cross-cultural Perspectives (pp. 167-174). Manoa: University of

Hawaii Press.

file:///C:/Users/hp/Desktop/Fostering_Autonomy.pdf

Milli Eğitim Bakanlığı 6.sınıf ders kitabı

New Videos

Free games online for learning vocabulary

https://www.youtube.com/watch?v=JICmCvtmrIg

 

5 free websites with free grammar activities

https://www.youtube.com/watch?v=4dLaOldAlyk


 
Haftalık Ders Programı
Hafta Dersin İçeriği Öğretim Yöntem ve Teknikleri
1. Hafta Dersin tanıtımı
2. Hafta Dil becerilerinin öğrenilmesi ve öğretimine genel bakış L. Autonomy ( L.R. Oxford) file:///C:/Users/hp/Desktop/Fostering_Autonomy.pdf Tutunis, B.
3. Hafta Öğrenci özerkliği ve özerkliğin sağlanması ( L.Autonomy) çalıştay ve sunum ( Griffiths, chp.14) Lessons from Good Language Teachers Eds. Griffiths & Tajeddin,2020 CUP Chps 4,8,10,14,17,21
4. Hafta Kelime ve Okuma becerilerinin öğretilmesi, diğer dil becerileri ile entegrasyonu ve çalıştay Chp,21
5. Hafta Kelime ve Okuma becerileri, diğer dil becerileri ile entegrasyonu yaparak ders planlama ve öğretilmesi, mikro öğretim
6. Hafta Kelime ve Okuma becerileri, diğer dil becerileri ile entegrasyonu yaparak ders planlama ve öğretilmesi, mikro öğretim
7. Hafta Ara sınav
8. Hafta Yazma becerilerinin öğretilmesi , diğer dil becerileri ile entegrasyonu, çalıştay
9. Hafta İGramer öğretimi, tüm dil becerilerinin kullanımında dilbilgisinin önemi ve çalıştay (chp.17)
10. Hafta İGramer öğretimi ders planlanması ve çalıştay
11. Hafta Yapılan örnek ders planları ile mikro ders verme ( tüm ünite)
12. Hafta Yapılan örnek ders planları ile mikro ders verme ( tüm ünite)
13. Hafta Yapılan örnek ders planları ile mikro ders verme ( tüm ünite)
14. Hafta Mikro ders için reflection ( yansıtma) ve öğretmenin sahip olması gereken beceriler (Chp.4, chp.8)
15. Hafta Final
16. Hafta
17. Hafta
Değerlendirme Ölçütleri
Ölçüt Tipleri Adet Yüzdesi(%)
Ara sınav(lar) 1 30
Ödevler / Dönem Ödevi / Sunum 1 40


ÖÇ-1Dil becerilerinin öğretimi ile ilgili temel kavramlar hakkında bilgi sahibi olmak;
ÖÇ-2okuma ve yazma, duyduğunu anlama, konuşma,dilbilgisi becerilerinin entegre öğretimi ile ilgili süreçlerin analizini ve sınıf içi uygulamalarını yapmak;
ÖÇ-3Dinleme becerilerinin öğretimi ile ilgili kavramları tanımlar.
ÖÇ-4öğrenme özerkliğinin önemini vurgulamak ve sınıf içi çalışmalarını örneklemek
ÖÇ-5öğretmen adaylarına öğrenciye okuma, yazma,duyduğunu anlama, konuşma ve dilbilgisi becerilerini öğretme becerisini kazandırmak
ÖÇ-6bir ders planı hazırlayarak mikro öğretim yapmasını sağlamak.
Program Çıktıları
PÇ-1Sosyal, kültürel ve toplumsal sorumlulukları kavrar, benimser ve uygular.
PÇ-2Ders planı hazırlarken öğrencilerinin gereksinimlerini, dil gelişim düzeylerini, yaşlarını, zeka türlerini ve öğrenme stillerini dikkate alır.
PÇ-3Öğretim sürecinde kullandığı materyallerin kullanışlılığı, güncelliği, öğrencilerinin yaş ve dil düzeyine göre etkililiğini değerlendirerek seçebilir.
PÇ-4Öğrencilerinin tümünün etkin katılımını sağlayacak ve başarılarını arttıracak ortamları oluşturabilir.
PÇ-5Öğrencilerinin tümünün öğretmenle ve birbirleriyle öğrenme amaçlı etkileşimlerini geliştiren okul içi ve dışı çoklu öğrenme (multimedia) ortamları düzenleyebilir.
PÇ-6Öğrencilerinin tümünün etkili dil öğrenme stratejilerini geliştirmelerine uygun eğitim ortamı düzenleyebilir.
PÇ-7Öğrencilerinin tümünün, İngilizcenin dil bilgisi ve söz dağarcığını doğru ve etkin şekilde kullanmalarına yönelik etkinlikler düzenleyebilir.
PÇ-8Öğrencilerinin tümünün dinleme becerilerini geliştirecek etkinlikler düzenleyebilir ve uygulayabilir.
PÇ-9Öğrencilerinin tümünün okuma becerilerini geliştirecek etkinlikler düzenleyebilir ve uygulayabilir.
PÇ-10Öğrencilerinin tümünün konuşma becerilerini geliştirecek etkinlikler düzenleyebilir ve uygulayabilir.
PÇ-11Öğrencilerinin tümünün yazma becerilerini geliştirecek etkinlikler düzenleyebilir ve uygulayabilir.
PÇ-12Öğrencilerinin kendi dil öğrenme süreçlerine ilişkin öz değerlendirme yapabilmelerini sağlayabilir.
PÇ-13Öğretim sürecinde kullanacağı ölçme ve değerlendirme araç ve yöntemlerini kullanışlılık, geçerlilik ve güvenirlik açılarından değerlendirerek kullanabilir/geliştirebilir.
PÇ-14Türk Milli Eğitim sistemini, öğretmenlik mesleğini ve eğitim bilimleri alanını tüm yönleriyle tanır.
PÇ-15En az bir yabancı dili kullanarak bilgi ve iletişim teknolojilerini kullanır.
PÇ-16Meslektaşları ve diğer okul paydaşları ile sağlıklı iletişim kurar.
PÇ-17Mesleki ve etik kurallara uyar ve işbirliğine dayalı uygulamalarda görev alır.
PÇ-18Alanı ile ilgili ulusal ve uluslararası yayınları kişisel ve mesleki gelişimi için takip eder.
PÇ-19Türkçeyi kurallarına uygun ve etkili kullanır.
PÇ-20Kazanımlara uygun olarak ölçme ve değerlendirme yöntemlerini seçip, uygular.
PÇ-21Çağdaş öğretim, strateji, yöntem ve tekniklerini uygular.
PÇ-22Sınıf dinamiklerini uygun öğrenme yaşantıları oluşturmak için kullanır.
PÇ-23Eğitimin diğer bilim dalları ile ilişkisinin farkında olarak eğitsel etkinlikleri planlama ve uygulama sürecinde sosyoloji, psikoloji ve felsefeden yararlanır.
PÇ-24Bilginin doğası, kaynağı, sınırları, doğruluğu, güvenirliği ve geçerliliğini değerlendirir.
PÇ-25Bilimsel bilginin üretimiyle ilgili yöntemleri kavrayabilir.
PÇ-26Dil öğrenme stratejilerini etkili şekilde kullanabilir.
PÇ-27Günlük ve mesleki hayatta karşılaşacakları farklı yazılı metinleri anlar, yorumlar ve değerlendirebilir.
PÇ-28Günlük ve mesleki hayatta karşılaşacakları farklı sözlü metinleri anlar, yorumlar ve değerlendirebilir.
PÇ-29Günlük ve mesleki hayatta karşılaşabilecekleri farklı ortamlarda sözel iletişim kurabilir.
PÇ-30Yazma sürecini etkili olarak kullanarak farklı türde metinler oluşturabilir.
PÇ-31İnsan dilinin özellikleri, yapısı ve işleyişini anlamaya ve çözümlemeye yönelik bilgiye sahip olup, kullanabilir.
PÇ-32Dil öğrenmeye ilişkin kavram ve süreçleri anlar ve çözümleyebilir.
PÇ-33Dil öğretmeye ilişkin kavram ve süreçleri anlar ve çözümleyebilir.
PÇ-34Mesleki özgüven kazanır (Bir öğretmen olarak kendini yeterli bulur).
Alan Yeterlilikleri Matrisi
Program Çıktıları - Öğrenim Çıktıları Matrisi
--
 PÇ 1PÇ 2PÇ 3PÇ 4PÇ 5PÇ 6PÇ 7PÇ 8PÇ 9PÇ 10PÇ 11PÇ 12PÇ 13PÇ 14PÇ 15PÇ 16PÇ 17PÇ 18PÇ 19PÇ 20PÇ 21PÇ 22PÇ 23PÇ 24PÇ 25PÇ 26PÇ 27PÇ 28PÇ 29PÇ 30PÇ 31PÇ 32PÇ 33PÇ 34
ÖÇ 1                                  
ÖÇ 2                                  
ÖÇ 3                                  
ÖÇ 4                                  
ÖÇ 5                                  
ÖÇ 6