Lisans
Mimarlık Fakültesi
İç Mimarlık ve Çevre Tasarımı (İngilizce)
Anlık RSS Bilgilendirmesi İçin Tıklayınız.Düzenli bilgilendirme E-Postaları almak için listemize kaydolabilirsiniz.


ENGELLİLER İÇİN TASARIM

Ders KoduYarıyıl Ders Adı T/U/L Türü Öğrenim Dili AKTS
IAD0911 ENGELLİLER İÇİN TASARIM 3/0/0 SA İngilizce 4
Dersin Amacı
Engelliler için fonksiyonel mekanlar tasarlamak, çevre ve yapı arasında oluşturulan geçiş mekanlarında engellilerin güçlükler ile karşılaşmaması için maksimum derecede çözüm önerileri üretmek ders kapsamında verilecek eğitimin temel amacıdır.
Ön Koşullar -
Eş Koşullar -
Özel Koşullar -
Öğretim Üyeleri Prof. Dr. Evrim ÖZKAN
Asistanlar
Ders Gün,Saat ve Yeri Çarşamba 13:00-16:00 (4 B 08-10)
Görüşme Saatleri ve Yeri Cuma 13:00-14:00 2C05 (lütfen öncesinde randevu alınız)
Öğretim Yöntem ve Teknikleri - konu anlatımı

- görsel sunumlar ile konunun pekiştirilmesi

- konunun tartışmaya açılması

- projeler hazırlayarak konuya getirilen çözümler ile konunun anlaşılmasının sağlanması

- örnek uygulamalar ile konunun pekiştirilmesi.
Temel Kaynaklar

Aile, Çalışma ve Sosyal Hizmetler Bakanlığı. (2021). Erişilebilirlik kılavuzu (D. Çağlayan Gümüş, Ed.). Engelli ve Yaşlı Hizmetleri Genel Müdürlüğü.

Dejeammes, M. (2009). Urban mobility plans and accessibility. Journal of Transport and Land Use, 2(2), 67–78.

Dünya Engelliler Vakfı. (2011). Engelliler için evrensel standartlar kılavuzu. Dünya Engelliler Birliği (WDU) Akreditasyon Merkezi.

Kaya, A. İ., Dalğar, T., & Uzunay, B. H. (t.y.). Görme engelliler için mutfak tasarımı. İleri Teknoloji Bilimleri Dergisi, 6(3), 971-984.

Koca, C. (2010). Engelsiz şehir planlaması bilgilendirme raporu. Dünya Engelliler Vakfı.

Kaplan, H., & Öztürk, M. (t.y.). Engelliler, kamu mekanı ve engelsiz tasarım: Kamusal iç mekanlarda irdelenmesi için bir çerçeve.

Mülayim, A. (t.y.). Bedensel engelliler için mutfaklarda hareketli mobilya ve ekipmanlarının tasarlanması. İleri Teknoloji Bilimleri Dergisi, 6(3), 911-920.

Mülayim, A. (2017). İç mekân düzenlemesinde engellilere yönelik çözüm önerileri. Kırklareli University Journal of Engineering and Science, 3(1), 68-94.

Mülayim, A., & Pala Azsöz, G. (2020). Tekerlekli sandalye kullanan engellilerin sosyal hayata katılımında en büyük engel; Yapılı çevrede yaşanan problemler ve çözüm önerileri. Sosyal Politika Çalışmaları Dergisi, (Erişilebilirlik Özel Sayısı Cilt-2), 357-384.

Öztürk, N., Özalp, H., Koca, C., Parlak, B., & Eryüzlü, İ. H. (t.y.). Erişilebilir şehir yönetmeliği (Taslak). Dünya Engelliler Vakfı.

Quinn, G., & Degener, T. (2002). Human rights and disability: The current use and future potential of United Nations human rights instruments in the context of disability. United Nations.

Tandoğan, O. (2017). Evrensel tasarım kavramı ve kentsel peyzaj ile ilgili örnekler üzerinden değerlendirilmesi. Artium, 5(2), 51-66.

Tiyek, R., Eryiğit, B. H., & Baş, E. (2016). Engellilerin erişilebilirlik sorunu ve TSE standartları çerçevesinde bir araştırma. Kastamonu Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, (12), 239-261.

Venter, C., Savill, T., Rickert, T., Bogopane, H., Venkatesh, A., Camba, J., Mulikita, N., Khaula, C., Stone, J., & Maunder, D. (2002). Enhanced accessibility for people with disabilities living in urban areas (Unpublished Project Report PR/INT/248/02). Department for International Development (UK).

Yavuz, A., & Kulak, G. K. (t.y.). Evrensel tasarım kavramı: Engellilerin fiziksel çevreyi kullanımına yönelik kentsel dış mekanların tasarımı.

Diğer Kaynaklar -
Haftalık Ders Programı
Hafta Dersin İçeriği Öğretim Yöntem ve Teknikleri
1. Hafta Giriş: Dersin içeriği, kapsamı ve yöntemleri hakkında bilgilendirme, grupların oluşturulması Sunum
2. Hafta Engelli tanımı, türleri, engelli-mekan ilişkisi, ilişkili tasarım yaklaşımları (evrensel tasarım/herkes için tasarım/ kapsayıcı tasarım vb.),ilişkili mevzuat, Grup çalışması için kamusal alan örneği seçimi Sunum
3. Hafta Yürüme engelliler- Tasarım ilkeleri ve standartlar Sunum
4. Hafta Yürüme engelliler- Tasarım ilkeleri ve standartlar (devam) Sunum
5. Hafta Görme engelliler-Tasarım ilkeleri ve standartlar Sunum
6. Hafta Görme engelliler-Tasarım ilkeleri ve standartlar (devam) Sunum
7. Hafta Seçilen kamusal alan örneğinin fotoğraflanması, ölçülerin alınması, malzeme ve dokunun kaydedilmesi Alan gezisi ve mekansal analiz
8. Hafta Örnek alandaki sorun ve potansiyellerin evrensel tasarım ilkeleri bağlamında tartışılması Sunum
9. Hafta Örnek alandaki sorun ve potansiyellerin evrensel tasarım ilkeleri bağlamında tartışılması Sunum
10. Hafta Grup projelerinin geliştirilmesi Atölye çalışması
11. Hafta Grup projelerinin geliştirilmesi Atölye çalışması
12. Hafta Bireysel projelerin geliştirilmesi Atölye çalışması
13. Hafta Proje sunumları Sunum ve tartışma
14. Hafta Proje sunumları Sunum ve tartışma
15. Hafta Proje sunumları Sunum ve tartışma
16. Hafta
17. Hafta
Değerlendirme Ölçütleri
Ölçüt Tipleri Adet Yüzdesi(%)
Ödevler / Dönem Ödevi / Sunum 1 30
Projeler 1 35
Final teslim (grup projesi) 1 35


ÖÇ-1Engellilerin mekânsal ihtiyaçları konusunda bilgi sahibi olmak (bilgi)
ÖÇ-2Engellilerin mekânsal ihtiyaçlarını mekânsal analiz yöntemiyle bir alan çalışması içerisinde saptayabilmek (beceri)
ÖÇ-3Engellilerin mekânsal ihtiyaçlarını tasarım ilkeleri çerçevesinde çözebilmek, tasarlayabilmek (yetkinlik)
ÖÇ-4Analiz ve tasarım çalışmasını hem grup çalışması içinde hem de bireysel olarak yürütebilmek (beceri)
ÖÇ-5Analiz ve tasarım çalışması sürecinde 2 ve 3 boyutlu bilgisayar programları kullanabilmek
Program Çıktıları
PÇ-1PÇ1. Tasarım ve planlama alanlarında kavram geliştirme becerisine sahiptir. Farklı mekan kurgularına bağlı, tasarım ve planlama konularında potansiyel sorunları belirleyebilme ve bunlar için gerekli araştırmaları tanımlayabilme yeteneğine sahiptir.
PÇ-2PÇ2. Soyut ve somut kavramları kullanarak farklı mekan kurgularına bağlı yaratıcı, yenilikçi, estetik ve özgün çözüm arayışları geliştirir.
PÇ-3PÇ3. Alanıyla ilgili bilgi ve becerileri eleştirel ve diyalektik ( eleştirel, karşı tez ve sentez üretebilen) bir yaklaşımla değerlendirebilmektedir.
PÇ-4PÇ4. Alanıyla ilgili çalışmaları yürütmek, bu süreçte araştırma projeleri planlamak, uygulama projesinde yer almak, disiplinler arası çalışmalarda ortak ve bireysel sorumluluklar almak konusunda gerekli özgüvene ve yetkinliğe sahiptir.
PÇ-5PÇ5. Alanıyla ilgili konularda ilgili kişi ve kurumlarla işbirliği yapabilecek düzeyde kendisini yazılı, sözlü ve görsel olarak ifade edebilme yeteneğine sahiptir.
PÇ-6PÇ6. Alanının gerektirdiği en az bir bilgisayar destekli çizim programını yetkin olarak kullanabilme becerisine sahiptir.
PÇ-7PÇ7. İlgili alanda ekonomik, çevresel ve toplumsal sürdürülebilirlik ilke ve standartlarını benimseyen çok boyutlu bakış açısına sahiptir.
PÇ-8PÇ8. İnsan-çevre ilişkisi içinde sosyal ve kültürel haklara saygılı, doğal çevrenin ve kültürel mirasın korunmasında gerekli duyarlılığı göstererek, bilinçli karar verebilme yeteneğine sahiptir.
PÇ-9PÇ9. Sanat ve tasarım konusunda ulusal ve uluslar arası değerlerin farkındadır.
PÇ-10P10. Sanat ve tasarım konularında etik ve estetik farkındalığa sahiptir.
PÇ-11P11. Mesleğinin görev ve sorumluluklarının bilincinde olarak, doğal ve kültürel değerlerin korunmasına, iş sağlığı ve güvenliğine dikkat etmek, mekan kalitesini arttırmaya yönelik çözüm önerileri geliştirebilmek gibi konularda yetkinliğe sahiptir.
PÇ-12P12. Meslek alanındaki ilkeler, yasa, yönetmelik ve standartlar konusunda bilgiye sahiptir.
Alan Yeterlilikleri Matrisi
Program Çıktıları - Öğrenim Çıktıları Matrisi
--
 PÇ 1PÇ 2PÇ 3PÇ 4PÇ 5PÇ 6PÇ 7PÇ 8PÇ 9PÇ 10PÇ 11PÇ 12
ÖÇ 1            
ÖÇ 2            
ÖÇ 3            
ÖÇ 4            
ÖÇ 5